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El conocimiento de otras regiones del mundo nos ayuda a poner en perspectiva nuestra propia realidad…
Con este reto queremos comprender la REALIDAD ECONÓMICA de las distintas regiones mundiales y, dentro de ellas, las similitudes y diferencias entre los países que están alcanzando un mayor nivel de desarrollo.
Además también practicamos las siguientes HABILIDADES:
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Entre la multitud de FUENTES ESTADÍSTICAS disponibles en internet, recomendamos utilizar estas (algunas solo están en inglés):
¿Vivimos en una ECONOMÍA GLOBAL REAL con plena LIBERTAD económica?
DÍA 1 – EQUIPO, TEMA Y PAÍSES
EQUIPO
Repartimos las fichas y explicamos cómo se utilizan:
– Cada miembro del equipo rellena su propia ficha individual
– Al final de la clase se debe puntuar a cada colega (de 0 a 5)
– Quien está ausente recibe un 0 (y debe mostrar justificante)
– Se tienen que entregar todas las hojas del equipo en orden
– Se puede hacer una foto de la hoja para trabajarla en casa
TEMA
– Aquellas personas con familia en otros continentes tienen prioridad.
– Cada equipo elige una REGIÓN y la apunta en la ficha.
PAÍSES
– Descubrir cuáles son los 5 países más desarrollados
– Cada miembro se especializa solo en uno, y describe en su ficha:
a) Población
b) Recursos naturales más apreciados
c) Productos manufacturados principales
d) Desigualdad según el índice de Gini
– Poner en común la información individual
– Escribir el texto de conclusión que servirá de introducción a la pregunta
– Seleccionar en internet un mapa para ilustrar la pregunta
– Redactar 1 pregunta y 4 respuestas (AZUL-ROJO-AMARILLO-VERDE)
– Intentar que no sea ni demasiado fácil ni demasiado difícil (5 segundos)
– En casa: preparar la diapositiva que se proyectará para esta pregunta.
DÍA 2 – PRODUCCIÓN
– Describir los valores estadísticos y las conclusiones de cada país
– Cada miembro se especializa solo en uno, y describe en su ficha:
a) PIB anual
b) PIB per cápita
c) Variación anual del PIB
d) Fase del ciclo económico
– Poner en común la información individual
– Escribir el texto de conclusión que servirá de introducción a la pregunta
– Seleccionar en internet un gráfico sobre el que versará la pregunta
– Redactar 1 pregunta y 4 respuestas (AZUL-ROJO-AMARILLO-VERDE)
– Intentar que no sea ni demasiado fácil ni demasiado difícil (5 segundos)
– En casa: preparar la diapositiva que se proyectará para esta pregunta.
DÍA 3 – PRECIOS
– Describir los valores estadísticos y las conclusiones de cada país
– Cada miembro se especializa solo en uno, y describe en su ficha:
a) Variación del IPC (último año)
b) Bienes más destacados (último año)
c) Evolución del IPC (última década)
d) Tipo de inflación observada
– Poner en común la información individual
– Escribir el texto de conclusión que servirá de introducción a la pregunta
– Seleccionar en internet un gráfico sobre el que versará la pregunta
– Redactar 1 pregunta y 4 respuestas (AZUL-ROJO-AMARILLO-VERDE)
– Intentar que no sea ni demasiado fácil ni demasiado difícil (5 segundos)
– En casa: preparar la diapositiva que se proyectará para esta pregunta.
DÍA 4 – EMPLEO
– Describir los valores estadísticos y las conclusiones de cada país
– Cada miembro se especializa solo en uno, y describe en su ficha:
a) Tasa de desempleo EPA
b) Tasa de desempleo juvenil
c) Tasa de desempleo por género
d) Brecha de género en el desempleo
– Poner en común la información individual
– Escribir el texto de conclusión que servirá de introducción a la pregunta
– Seleccionar en internet un gráfico sobre el que versará la pregunta
– Redactar 1 pregunta y 4 respuestas (AZUL-ROJO-AMARILLO-VERDE)
– Intentar que no sea ni demasiado fácil ni demasiado difícil (5 segundos)
– En casa: preparar la diapositiva que se proyectará para esta pregunta.
DÍA 5 – EXPOSICIÓN
EXPOSICIÓN
Representar un concurso de televisión en el que cada equipo prepara 4 preguntas sobre datos macroeconómicos de una región mundial y otros equipos del público intentan responder correctamente (tiempo: 4′).
El material audiovisual debe evitar frases completas (está prohibido leer) pero para atraer la atención y mejorar el recuerdo se recomienda introducir imágenes, humor, sorpresas, vestuarios, objetos, etc. Es conveniente ensayar varias veces y ser capaces de improvisar en caso de que alguna persona del equipo no asista el día de la exposición.
CALIFICACIÓN
– Inicio y final: nombres / atención / pódium / tiempo 4′
– Países: población / recursos / sector / desigualdad
– Producción: pib total / per cápita / variación / fase
– Precios: ipc anual / armoniz / evolución / inflación
– Empleo: desempleo / juvenil / género / brecha
COEVALUACIÓN
– Se ha valorado la participación individual en cada día de preparación.
Los juegos de preguntas no suelen tener CATEGORÍA DE MACROECONOMÍA…
pero aquí estamos para remediarlo!
