En las ciencias sociales estudiamos el comportamiento humano, aunque en Economía es imprescindible incorporar otras ciencias como matemáticas, biología, geología, física, química, etc.
Como ocurre con el resto de ciencias, en Economía se utiliza el MÉTODO CIENTÍFICO, que sigue estos pasos:
Al tratarse de una CIENCIA SOCIAL, nuestros modelos no se pueden comprobar en condiciones de laboratorio, así que debemos recurrir a EXPERIMENTOS NATURALES. Estos consisten en aprovechar las situaciones reales que van ocurriendo en la Historia y cuando se da el mismo fenómeno económico, comprobamos si los resultados observados coinciden con los previstos. El mayor inconveniente de este método reside en que es imposible aislar un único fenómeno, y por tanto pueden estar influyendo una multitud de factores secundarios. Esa es la razón de que nuestras teorías comiencen haciendo unas suposiciones que simplifican la realidad para aislar el problema principal.
Por ejemplo, si queremos enunciar una teoría sobre el comercio internacional, partimos del supuesto de que existen solo 2 productos que se intercambian entre 2 países. Cuando comprobamos que funciona, damos por hecho que se cumplirá con millones de productos que se mueven por centenas de países.
A lo largo de la Historia ha habido distintas ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO:
Dentro del capitalismo se considera ECONOMÍA ORTODOXA a aquellas corrientes aceptadas mayoritariamente que se estudian en universidades e institutos, y que mezcla teorías neoclásicas (microeconomía) con teorías keynesianas (macroeconomía). Pero los avances científicos que se producen continuamente están rebatiendo algunos postulados que se consideraban “verdades absolutas”. Por ejemplo, el equipo de economistas premiados con el Nóbel en 2021 demostró que subir el salario mínimo no provoca más paro.
Por otro lado se llama ECONOMÍA HETERODOXA O CRÍTICA a otras corrientes que cuestionan la doctrina dominante, y se interesan por explicar las relaciones económicas reales y plurales más allá de la abstracción matemática. Al tratarse de corrientes de opinión, no se puede afirmar la superioridad de ninguna de ellas, y por eso se debe fomentar el DEBATE ARGUMENTADO Y EDUCADO entre corrientes de pensamiento diferentes, siempre y cuando éstas defiendan los derechos humanos, la solidaridad entre pueblos y la sostenibilidad ambiental.
EXPERIMENTOS SOCIALES
Una grabación con cámara oculta no puede considerarse un experimento científico, pero sirve para ver que nuestra percepción de la realidad se basa en prejuicios (4′)
Vemos otros ejemplos de experimentos sociales sobre gente rica y pobre (9′) que apuntan a que la riqueza nos vuelve egoístas y menos compasivos: +
ESTUDIAR ECONOMÍA NO SIRVE PARA ADIVINAR EL FUTURO
A veces podemos predecir qué ocurrirá al tomar alguna decisión, pero en el terreno de la macroeconomía influyen tantísimos agentes que difícilmente acertaremos. Somos especialistas en explicar los fenómenos a posteriori, cuando ya han pasado.
EVOLUCIÓN DE LAS ESCUELAS ECONÓMICAS (5′)
ECONOMISTAS DE AYER, HOY Y SIEMPRE (ILUSTRACIONES DE DARÍO ADANTI)
Experimento sobre la generosidad y la injusticia
< Sale a la pizarra una pareja voluntaria, mejor si no se conocen previamente. El resto jugamos en parejas desde el sitio, la persona 1 a la izquierda y la 2 a la derecha. >
1. Dos personas desconocidas andan en sentidos opuestos y justo al cruzarse ven un sobre abandonado en el suelo. Ambas se agachan a la vez pero lo coge la persona 1.
2. Abre el sobre y encuentra dentro 10 billetes de 10 €.
3. Entonces la persona 2 le dice a la 1: “Aunque tú has cogido primero el sobre, creo que yo también merezco una parte. Propón un trato justo y si acepto nos repartimos la cantidad, pero si no me convence llamaré a la policía para que se quede el sobre.”
4. Vemos el ejemplo de la pareja voluntaria que ha salido a la pizarra. ¿Hay trato?
5. Ahora es vuestro turno, tanto en la pizarra como en el sitio:
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< Al repetir este experimento en el laboratorio se han observado estas conclusiones: >
Recoge las opiniones de algún miembro adulto de tu familia sobre estas cuestiones:
A. ¿En qué momento de tu vida has tenido las mayores dificultades económicas?
B. ¿Qué enseñanzas sobre economía te gustaría haber recibido?
C. ¿Qué aspectos de la economía actual te gustaría que te explicaran?
D. Busca información sobre su última respuesta y redacta los conceptos que le vas a explicar esta misma semana.
Recoge las opiniones de algún miembro adulto de tu centro de estudios sobre estas cuestiones:
A. ¿En qué momento de tu vida has tenido las mayores dificultades económicas?
B. ¿Qué enseñanzas sobre economía te gustaría haber recibido?
C. ¿Qué aspectos de la economía actual te gustaría que te explicaran?
D. Busca información sobre su última respuesta y redacta los conceptos que le vas a explicar esta misma semana.
Recoge las opiniones de alguna persona de tu barrio sobre estas cuestiones:
A. ¿En qué momento de tu vida has tenido las mayores dificultades económicas?
B. ¿Qué enseñanzas sobre economía te gustaría haber recibido?
C. ¿Qué aspectos de la economía actual te gustaría que te explicaran?
D. Busca información sobre su última respuesta y redacta los conceptos que le vas a explicar esta misma semana.
6.1 Plantear soluciones socioeconómicas que respondan a necesidades individuales y colectivas investigando y explorando la realidad económica teniendo en cuenta diversos factores y aplicando las herramientas propias del ámbito de la economía.
